fa بررسی دانش، نگرش و رفتارهای مسئولانه زیست محیطی دانش آموزان دختر مدارس متوسطه اول توصیفی Descriptive <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><strong><span style="font-family:b nazanin;">مقدمه:</span></strong> <span style="font-family:b nazanin;">آگاهی</span> <span style="font-family:b nazanin;">از</span> <span style="font-family:b nazanin;">میزان</span> <span style="font-family:b nazanin;">شناخت</span> <span style="font-family:b nazanin;">و</span> <span style="font-family:b nazanin;">نگرش</span> <span style="font-family:b nazanin;">دانش آموزان به</span> <span style="font-family:b nazanin;">محیط</span> <span style="font-family:b nazanin;">زیست،</span> <span style="font-family:b nazanin;">زمینه</span> <span style="font-family:b nazanin;">تأثیرگذاری</span> <span style="font-family:b nazanin;">بر عملکرد</span> <span style="font-family:b nazanin;">آنها</span> <span style="font-family:b nazanin;">را</span> <span style="font-family:b nazanin;">فراهم</span> <span style="font-family:b nazanin;">می</span> <span style="font-family:b nazanin;">سازد. مطالعه</span> <span style="font-family:b nazanin;">حاضر با هدف بررسی وضعیت دانش، نگرش و رفتارهای مسئولانه زیست محیطی دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر ایلام در سال 1395</span> <span style="font-family:b nazanin;">انجام شد<strong>.</strong></span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;">مواد و روش کار:</span></strong> <span style="font-family:b nazanin;">در این مطالعه توصیفی- تحلیلی330 دانش آموز در سه پایه تحصیلی متوسطه اول انتخاب و وارد مطالعه شدند. نمونه‌ها با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها پرسشنامه محقق ساخته‌ای بود که روایی و پایایی آن تأیید شد. همچنین از چک لیست برای ارزیابی وضعیت زیست محیطی مدرسه استفاده شد که توسط محقق تکمیل گردید. داده‌ها با به کارگیری شاخص ‌های آماری توصیفی و آمار استنباطی (شامل آزمون&shy;های آماری کای دو، آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون) تجزیه و تحلیل شدند.</span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;">یافته ها:</span></strong> <span style="font-family:b nazanin;">میانگین نمرات آگاهی 2/8</span><span style="font-family:cambria,serif;">&plusmn;</span><span style="font-family:b nazanin;">10/3، نگرش 11/1</span><span style="font-family:cambria,serif;">&plusmn;</span><span style="font-family:b nazanin;">6/73 و رفتار 14/8</span><span style="font-family:cambria,serif;">&plusmn;</span><span style="font-family:b nazanin;">45/9 </span><span style="font-family:b nazanin;">محاسبه شد</span><span style="font-family:b nazanin;">. نتایج همبستگی آگاهی - نگرش، و نگرش - رفتار معنی بود. نتایج تحلیل رگرسیونی به منظور پیش بینی رفتار نشان دهنده پیش بینی کنندگی متغیرهای نگرش </span>(<span style="font-family:b nazanin;">0/001</span>=p)<span style="font-family:b nazanin;">، درآمد </span><span style="font-family:b nazanin;">و پایه تحصیلی (0/28</span><span dir="LTR">P=</span><span style="font-family:b nazanin;">) بود. </span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;">بحث و نتیجه گیری:</span></strong> <span style="font-family:b nazanin;">با توجه به ارتباط معنی دار بین دانش- نگرش، و نگرش- رفتار، نیاز ضروری به آموزش مسائل زیست محیطی به دانش آموزان به عنوان آینده سازان فردا احساس می شود. بدیهی است با ارتقای فرهنگ زیست محیطی این دانش آموزان می توان به اهتمام جدی نسل آینده در حفاظت و پاسداری محیط زیست امیدوار بود.</span></span></div> <strong>Objective (s</strong>)<strong>:</strong> The present study aimed to investigate on knowledge, attitudes and responsible environmental behaviors among female secondary school students<br> <strong>Methods</strong>: This was a descriptive study of a sample of students in Ilam in 2016. Students were selected using cluster sampling and entered into the study at all three grades of secondary school. Data was collected by a self-designed questionnaire. The environmental status of school was also assessed by the observations. Data were analyzed by using descriptive and inferential statistics (including chi-square, Pearson correlation coefficient, and regression).<br> <strong>Results:</strong> In all 330 female students were entered into the study. The mean scores were 10.3 &plusmn; 2.8, 73.6 &plusmn; 11.1 and 45.9&plusmn; 14.8 for knowledge, attitude, and behavior respectively. There was a significant correlation between knowledge-attitude, and attitude-environmental behaviors. The results of regression analysis showed that attitude (P < 0.001), income (P = 0.033) and school grade (P = 0.028) were associated with environmental behavior.<br> <strong>Conclusion:</strong> The findings indicated that attitude and students&rsquo; social class are important factors in responsible environmental behaviors. دانش, نگرش, رفتار, محیط زیست, دانش آموز Knowledge, Attitude, Behavior, Environment, Student 677 686 http://payeshjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-39-1&slc_lang=fa&sid=1 Mahdieh Asadi مهدیه اسدی Chazanfari-z@medilam.ac.ir 10031947532846006704 10031947532846006704 No دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران Mohammad Mehdi Naghizadeh محمد مهدی نقی زاده Chazanfari-z@medilam.ac.ir 10031947532846006705 10031947532846006705 No Non- communicable Disease Research Center, Fasa University of Medical Sciences, Fasa, Iran مرکز تحقیقات بیماری های غیر واگیر دانشگاه علوم پزشکی فسا، فسا، ایران Sajad Mazloomi سجاد مظلومی Chazanfari-z@medilam.ac.ir 10031947532846006706 10031947532846006706 No School of Health, Ilam University of Medical Sciences, Ilam, Iran دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران Zeinab Ghazanfari زینب غضنفری Chazanfari-z@medilam.ac.ir 10031947532846006707 10031947532846006707 Yes Psychosocial Injuries Research Center, Ilam University of Medical Sciences, Ilam, Iran مرکز تحقیقات آسیب‌های روانی ـ اجتماعی، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران