fa سلامت اجتماعی: بررسی میزان مهارت های اجتماعی دانش آموزان توصیفی Descriptive برخورداري از مهارت‌هاي اجتماعي و ارتباطات ثمر بخش براي داشتن عملكردي موفق در زندگي ضروري است. مهارت‌هاي اجتماعي از فرهنگ و گروه‌هاي اجتماعي كه فرد در ارتباط با آنها قرار دارد تأثير پذيرفته و ميزان برخورداري از اين مهارت‌ها در سلامت رفتاري و اجتماعي افراد نقش بسزايي را ايفا مي‌نمايد. مطالعه‌اي توصيفي ـ تحليلي به‌صورت مقطعي به منظور بررسي ميزان مهارت‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان مدارس دخترانه و پسرانه مقاطع راهنمايي و دبيرستان شهرستان كرج صورت گرفت. سنجش مهارت‌هاي اجتماعي با استفاده از ابزار استاندارد Gresham & Elliott (نسخه والدين) با انجام مصاحبه صورت گرفت. پرسشنامه‌اي مشتمل بر مشخصات جمعيتي و ساير اطلاعات زمينه‌اي مرتبط با هدف تحقيق نيز طراحي گرديد. <br>در مجموع 1544 نفر از والدين دانش‌آموزان به سؤالات پرسشنامه مهارت‌هاي اجتماعي فرزندانشان پاسخ داده و امتياز مهارت‌هاي اجتماعي در مورد 1410 نفر از فرزندان آنها به‌دست آمد. ميانگين سني دانش‌آموزان 7/15 سال (3/1± = انحراف معيار) بوده و بيشترين آنها در مقطع دبيرستان به تحصيل اشتغال داشتند. ميانگين امتياز مهارت‌هاي اجتماعي 8/52 (8/27± = انحراف معيار) بوده و 65 درصد دانش‌آموزان در هر دو جنس، مساوي و زير صدك 50 امتياز مهارت‌هاي اجتماعي قرار داشتند. در بررسي روابط تحليلي، ميانگين امتياز مهارت‌هاي اجتماعي با جنس و پايه تحصيلي ارتباط معني‌داري را نشان داد (P.Value به‌ترتيب 002/0 و 04/0). همچنين عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان (غيبت از مدرسه و نمره معدل) با صدك امتياز مهارت‌هاي اجتماعي ارتباط معني‌داري را به‌دست داد (P.Value به‌ترتيب 001/0 و 02/0). <br>بر اساس نتايج ميزان مهارت‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان مورد مطالعه از سطح مطلوبي برخوردار نبود. اين امر لزوم بازنگري شيوه‌هاي آموزشي و تربيتي در سطح خانواده و نيز برنامه‌هاي آموزشي و پرورشي به منظور ارتقا و تكامل مهارت‌هاي اجتماعي را مطرح مي‌سازد.</span> Objective (s): Social skills are those behaviors that enable everyone to interact effectively. Developing such skills is one of the most important training objectives in childhood. Inadequate skills lead to weak school performance, isolation, rejection and psychological problems (anxiety, depression).<br>Methods: This study investigated social skills scores in 8 randomly selected male/female orientation schools (grade3) and high-school (grades 1-3) in Karaj, Iran. Social skills were measured using the Gresham & Elliot standard questionnaire (Parents version).<br>Results: In all, 1544 parents of students responded to the questionnaire and the social skills scores were acquired for 1410 students. The mean age of the students was 15.7(SD=±1.3) years and most were at high school grade (%73.3). <br>Overall the mean score of social skills was 52.3(SD=±27.8) and 65% of students were equal or less than 50th percentile of social skills.<br>Statistical analysis showed significant differences between social skills scores and sex and grade (P. Value = 0.002 and 0.04 respectively). Also there was a statistical significant relation between students' school performances with social skills (P. Value < 0.02 and < 0.001).<br>Conclusion: The findings suggest the need to renew the familial and cultural training styles. Using social health promotion approaches in schools would prevent weak school performance and improving cognitive problems.</span> مهارت های اجتماعی, سلامت اجتماعی, عملکرد تحصیلی, دانش آموزان Social skills, Social health, Students, School performance 0 0 http://payeshjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-10-728&slc_lang=fa&sid=1 Garma Roudi Gh.R غلامرضا گرمارودی 10031947532846003134 10031947532846003134 No Vahdani Nia MS مریم سادات وحدانی نیا 10031947532846003135 10031947532846003135 No