fa هنجاریابی نسخه فارسی آزمون یادگیری شنوایی ـ کلامی ری توصیفی Descriptive <span id="ShowArticle1_lblSummary">در مطالعه حاضر، نسخه فارسی آزمون یادگیری شنوایی ـ کلامی ری (Rey Auditory Verbal Learning Test-RAVLT) ساخته شد و هنجاریابی، تعیین پایایی و بررسی تأثیر متغیرهای سن، جنسیت و سطح تحصیلات بر آن در جمعیت سالمندان، انجام گرفت. مواد آزمون از بین خزانه‌ای از کلمات رایج و با فراوانی وقوع بالا که واجد خصوصیات ساده، بامعنا، واقعی و با کمترین بار هیجانی ـ عاطفی باشند، انتخاب شدند. در این مطالعه، دو نسخه متفاوت از آزمون تهیه گردید که هر نسخه از سه بخش اصلی 1- فهرست الف (15 کلمه)، 2- فهرست ب (15 کلمه بسیار مشابه با فهرست الف اما متفاوت) و 3- فهرست بازشناسی (فهرست الف + فهرست ب + 20 کلمه جدید) تشکیل شده است. اجرای آزمون شامل پنج مرحله تکرار فهرست الف (مراحل I تا V)، محاسبه میانگین امتیازات (مراحل I تا V)، اجرای فهرست ب، یادآوری بلافاصله (VI) و یادآوری تأخیری (VII) بعد از 20 دقیقه و بازشناسی کلمات فهرست الف (مرحله VIII یا R حرف اول Recognition) است. در بخش انجام مطالعه، بررسی حاضر از مرداد تا بهمن ماه سال 1387 به طور تصادفی طبقه‌ای روی 250 سالمند بدون سابقه مشکلات پزشکی یا هرگونه بیماری یا عامل تأثیرگذار بر سلامت شناختی، در محدوده سنی 60 تا 80 سال در دو جنس و سه سطح تحصیلات مقدماتی، متوسطه و دانشگاهی اجرا شد. برای بررسی پایایی نتایج نیز همبستگی امتیازات دو نسخه متفاوت از آزمون با فاصله تکمیل دو ماه از یکدیگر روی 35 نفر از افراد، بررسی گردید. مشاهده سیر صعودی امتیازات آزمون در مراحل یک تا پنج به تأثیر تکرار مواد آزمون و وقوع اثر یادگیری اشاره داشت. با انجام آزمون رگرسیون خطی، سن و جنسیت بر اکثر بخش‌های آزمون و سطح تحصیلات بر کلیه مراحل آن، تأثیر معناداری را نشان داد (01/0>P). در آزمون همبستگی پیرسون نیز بین امتیازات دو نسخه متفاوت آزمون، همبستگی مثبت بالایی مشاهده شد 001/0>P) . مطالعه حاضر نشان داد که نسخه فارسی آزمون یادگیری شنوایی ـ کلامی ری از اعتبار خوبی برخوردار است و می‌تواند برای ارزیابی و اظهار نظر نسبت به وضعیت حافظه و عملکرد یادگیری در سالمندان مورد استفاده قرار گیرد.</span> <br> Objective(s): To provide the Iranian version of the Rey Auditory Verbal Learning Test (RAVLT) and assess its reliability.<br> Methods: Test items were selected from a pool of common and high frequency words with characteristics of simplicity, concreteness and with lowest emotional load. Two different Persian version of the Rey test was prepared according to Lezak criteria with three lists A, B and recognition words (List A + List B + 20 new words) in each version with different parts including I to V repetition of list A, sum, list B, immediate recall (VI), delayed recall (VII) (after 20 minutes) and word recognition in the administrating phase. This randomized study was done among 250 normal aged people without history of medical problem or any other diseases or factors that can affect cognitive ability with 60 to 80 years old in three elementary, junior and academic literacy levels for both men and women from Aug. 2008 to Feb. 2009 Pearson correlation coefficient was used to define test reliability by completing two different Persian versions of Rey test among 35 aged persons with two months time delay.<br> Results: Increase of test scores from I to V parts showed the effect of test items repetition and learning effect. Regression test exhibited significant effect of age and sex variables on most parts of the Rey test and literacy level had the same effect in all parts of the test (P<0.01). High positive correlation was revealed between results of two different versions of the test (P<0.001, r> 0.730).<br> Conclusion: Persian version of the Rey auditory verbal learning test has good reliability, and can be used to evaluate and interpret the situation of memory and learning ability of the aged people. آزمون یادگیری شنوایی ـ کلامی ری, حافظه, یادگیری, سالمندی, پایایی Rey auditory verbal learning test, Memory, Learning, Aging, Reliability 307 316 http://payeshjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-10-549&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Jafari زهرا جعفری 10031947532846006489 10031947532846006489 Yes Philp Steffen Moritz فیلیپ اشتفان موریتس 10031947532846006490 10031947532846006490 No Taher Zandi طاهر زندی 10031947532846006491 10031947532846006491 No Ahmad Ali Akbari Kamrani احمد علی اکبری کامرانی 10031947532846006492 10031947532846006492 No Saied Malayeri سعید ملایری 10031947532846006493 10031947532846006493 No