fa ارزیابی محیط آموزشی درمانگاههای مراکز آموزشی درمانی دانشگاه علوم پزشکی تهران از دیدگاه دستیاران بر اساس الگوی ACLEEM توصیفی Descriptive هدف از این مطالعه ارزیابی محیط آموزشی درمانگاهها در مراکز آموزشی درمانی دانشگاه علوم پزشکی تهران در خصوص مراقبت‌های سرپایی بود. در این مطالعه مقطعی نظرات157 نفر از دستیاران با روش سرشماری در درمانگاههای داخلی، زنان و زایمان، اطفال و جراحی عمومی با ابزار (Ambulatory Care Learning Education Environment Measure) ACLEEM جمع‌آوری شد، و اطلاعات حاصل با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 16و بهره‌گیری از آزمون‌های آماری متناسب مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. بر اساس نتایج میانگین امتیاز پرسش نامه 110/91 از 200 به دست آمد که با توجه به راهنمای تفسیر امتیازات پرسش نامه ، نکات مثبت در محیط نسبت بر نکات منفی غالب بود. بین میانگین امتیازات در حیطه اطلاعات، ارتباطات و فناوری بر اساس جنسیت (P=0/038) و بر اساس رشته دستیاری (P=0/010) تفاوت معنا دار داشت. همچنین بین میانگین امتیازات بر اساس وضعیت تاهل در حیطه توانمندی اساتید بالینی (P=0/037) و بر اساس مرکز درمانی در4 حیطه توانمندی اساتید بالینی (P=0/010)، تخصیص وقت برای فعالیت‌های غیر بالینی(P=0/009)، اطلاعات، ارتباطات و فناوری (P&le;001) و نظارت بالینی (P=0/017) تفاوت معنا دار وجود داشت. به طور کلی نتایج این مطالعه نشان دادکه ارزیابی دستیاران از محیط های آموزشی درمانگاهی مثبت است برهمین اساس پیشنهاد می‌شود در جهت تقویت عواملی که باعث ارزیابی مثبت دستیاران شده است تاکید گردد. Objective (s): The aim of this study was to assess educational environments of outpatient clinics in teaching hospitals affiliated to a medical university in Tehran, Iran.<br> Methods: This descriptive cross-sectional study was performed in four clinics (internal medicine, gynecology, pediatric and surgery) of teaching hospitals by an ACLEEM questionnaire. Data were analyzed by performing correlation, t-test, and ANOV.<br> Results: In all 157 residents participated in the study. The total means score was 110.9 out of 200 indicating that residents were positive (according the interpretation guide of the ACLEEM). There were significant differences between male and female residents on information, communication and technology domain scores. In addition we found that there were significant differences among teaching hospitals on 4 domains: Quality of Clinical Teachers, Protected Time for Non-Clinical Activities, Information, Communication & technology, and Clinical supervision.<br> Conclusion: The overall results showed that residents were positive about teaching environment. Thus, it is recommended that the focus in teaching hospitals should be on factors that make positive influence on residents&rsquo; evaluation. محیط آموزشی, درمانگاه,ACLEEM , دستیاران ACLEEM, Educational environment, Clinics, resident 551 559 http://payeshjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-10-256&slc_lang=fa&sid=1 Zahra naghizadeh زهرا نقی زاده 10031947532846006127 10031947532846006127 No Child Health Research Center, Tehran Medical Sciences Branch of ACECR, Tehran, Iran Jalil Kuhpayezadeh جلیل کوهپایه زاده 10031947532846006128 10031947532846006128 Yes Community Medicine Group, Faculty of Medicine, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran Seyyed Kamran Soltani Arabshahi سید کامران سلطانی عربشاهی 10031947532846006129 10031947532846006129 No Internal Medicine Group, Faculty of Medicine, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran Shoaleh Bigdeli شعله بیگدلی 10031947532846006130 10031947532846006130 No Medical education Group, Faculity of Medicine, University of Medical Secience, Iran, Tehran Gholamreza Javid غلامرضا اسماعیلی جاوید 10031947532846006131 10031947532846006131 No Research Fellow, Laser in Medical Research Center, Aacademic Center for Education, Culture and Research, Tehran, Iran Mahmoud Tavousi محمود طاووسی 10031947532846006132 10031947532846006132 No Health Education and Promotion Research Group, Health Metrics Research Centre, Iranian Institute for Health Sciences Research, ACECR, Tehran, Iran Maryam Mousavi مریم موسوی 10031947532846006133 10031947532846006133 No Department of Medical Education, Faculty of Medicine, Iran University of Medical Science, Tehran, Iran