Payesh (Health Monitor) Journal

fa تاثیر استفاده از شیوه فیلم برداری کلوز آپ برای تدریس دروس آزمایشگاهی و عملی در مقطع کارشناسی Investigating the effect of close-up educational videos on teaching laboratory and practical courses at the undergraduate level پزشکی اجتماعی Sicial Medicine مطالعه نیمه تجربی Quazi Experimental <div style="text-align: justify;">مقدمه: در دوره پاندمی کووید ۱۹&lrm; یکی از چالش های آموزش مجازی، ارائه دروس عملی و آزمایشگاهی به خصوص در رشته های علوم پزشکی به صورت مجازی بود که در همین راستا، مطالعه ای با هدف طراحی، اجرا و ارزیابی استفاده از شیوه فیلمبرداری کلوزآپ (&rlm;Close up&rlm;)&rlm; برای تدریس دروس آزمایشگاهی و عملی مقطع &rlm;کارشناسی &rlm;انجام شد. مواد و روش کار: این مطالعه یک پژوهش نیمه تجربی با مداخله آموزشی بود که در سال ۱۴۰۰ در دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز انجام گردید. در این مطالعه کلیه مواد و وسایل مورد نیاز جهت آموزش واحد عملی، مشابه کلاس حضوری (عملی) دانشجویان تهیه گردید و به روش فیلمبرداری کلوزآپ از فرایند انجام کار عملی توسط استاد همراه با توضیح وی فیلمبرداری شد. سپس فیلم ها در سامانه مدیریت آموزش مجازی نوید بارگذاری گردیدند. در ادامه دانشجوها در چهار گروه دسته بندی شدند. گروه اول (ورودی سال پایین تر) که درس را قبل از پاندمی COVID-۱۹ توسط همین مدرسین به شکل حضوری گذارنده بودند، گروه دوم (۱۰۰ درصد مجازی)، گروه سوم (۸۰ درصد مجازی، ۲۰ درصد حضوری) و گروه چهارم (۵۰ درصد مجاری و ۵۰ درصدی حضوری) بوند. سپس میانگینکل نمره هرگروه در درس مربوطه و دیدگاه دانشجویان مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: بالاترین میانگین (انحراف معیار) نمره درسی ۱۶/۶۷ (۲/۵۴ ±) مربوط به گروه آموزشی چهارم و کمترین نمره (۱۴/۱ با انحراف معیار ۲/۸۵ ±) مربوط بهگروه دوم بود. در نهایت، اختلاف میانگین نمره دانشجویان بین دو گروه مداخله آموزشی اول و دوم و نیز بین دو گروه اول و سوم معنیدار نبود، اما در بین دو گروه اول و چهارم اختلاف معنی دار مشاهده شد. نتایج حاصل از نظرسنجی از دانشجویان نشان دادکه میزان علاقمندی و رضایت دانشجویان از شیوه ارائه محتوا بصورت فیلم ضبط شده جهت ایجاد مهارت بالینی، ۵۰ درصد بود.  نتیجه گیری: وضعیت یادگیری دانشجویان در آموزش ترکیبی (حضوری- مجازی) بهتر از سایر روش ها بود. بنابراین آموزش بصورت صرفا مجازی نمی تواند پاسخگوی دانشجویان باشد و باید از فرصت های آموزش مجازی به صورت ترکیبی، متناسب با نوع درس و شرایط آموزشی بهره برد.</div> <div style="text-align: justify;">Objective(s): During the COVID-19 pandemic, one of the challenges of virtual education was ddelivering practical and laboratory courses – especially in medical sciences fields- in online format. This study focused on designing, implementing and evaluating the use of close-up filming as a multimedia tool for teaching undergraduate practical and laboratory courses. Methodos: This study was a quasi-experimental research project with an educational intervention conducted in 2021 at the School of Allied Medical Sciences, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences. In this study, all the necessary materials and equipment for teaching the practical unit were prepared in a manner similar to in-person classes. The practical procedures were recorded using a close-up filming technique, in which the instructor performed the tasks while providing explanations. These videos were then uploaded to the Navid virtual learning management system. To evaluate the effectiveness of the intervention, students were categorized into four groups: Group 1 (Lower-year students who had taken the course in person before the COVID-19 pandemic with the same instructors); Group 2 (Students who received 100% virtual instruction); Group 3 (Students who received 80% virtual and 20% in-person instruction); Group 4 (Students who received 50% virtual and 50% in-person instruction).Subsequently, the average total scores of each group in the relevant course and the students’ perspectives were analyzed. Results: The highest average academic score (16.67±54/2) was observed in Group 4, while the lowest score (14.1±2.85) belonged to Group 2. Ultimately, the difference in the average scores of students between Group 1 and Group 2, as well as between Group 1 and Group 3, was not statistically significant. However, a significant difference was observed between Group 1 and Group 4. The results of the student survey showed that 50% of students expressed interest in and satisfaction with the method of presenting content through recorded videos for developing clinical skills. Conclusion: Combining face-to-face and virtual training yields better learning outcomes than relying solely on virtual education. To maximize effectiveness, it is essential to evaluate the course type and educational context when implementing virtual learning methods.</div> روش های تدریس, اندازه گیری آموزشی, چند رسانه ای, آموزش از راه دور, آموزش عملی Teaching Methods, Educational Measurement, Multimedia, Distance Education, Hands-On Training 261 270 http://payeshjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-1598-2&slc_lang=fa&sid=1 Akbar Babaei Heydarabadi اکبر بابایی حیدرآبادی babaeinmz2056@gmail.com 100319475328460038610 100319475328460038610 No School of Public Health, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، یزد، ایران Javad Zarei جواد زارعی j.zarei27@gmail.com 100319475328460038611 100319475328460038611 No Health Information Technology Department, School of Allied Medical Sciences, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran گروه فناوری اطلاعات سلامت، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران Jafar Fatahiasl جعفر فتاحی اصل fatahi-j@ajums.ac.ir 100319475328460038612 100319475328460038612 No Department of Radiologic Technology, School of Allied Medical Sciences, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran گروه تکنولوژی پرتوشناسی و علوم پرتوی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران Gholam abbas Kaydani غلامعباس کایدانی kaydani-ga@ajums.ac.ir 100319475328460038613 100319475328460038613 No Department of Laboratory Sciences, School of Allied Medical Sciences, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran گروه علوم آزمایشگاهی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران Beheshteh Shirali بهشته شیرالی paradise.mine2001@gmail.com 100319475328460038614 0009-0007-2111-3505 No Student Research Committee, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران Nasrin Amirrajab نسرین امیررجب namirrajab@gmail.com 100319475328460038615 100319475328460038615 Yes Education Development Center, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran مرکز مطالعات و توسعه آموزش، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران