fa همدلی و نحوه تنظیم هیجان شناختی در انواع خودشیفتگی توصیفی Descriptive شواهد موجود حاکی از وجود دو نوع مجزا از خودشیفتگی به شکل خودشیفتگی خودبزرگ‌بین و آسیب‌پذیر است. هدف از مطالعه حاضر مقایسه میزان همدلی و راهبردهای تنظیم هیجان شناختی در این دو نوع از خودشیفتگی و نیز مقایسه آنها با افراد فاقد ویژگی های خودشیفته وار بود. تعداد 90 نفر آزمودنی از بین دانشجویان شاغل به تحصیل در دانشگاه‌های تهران که بر اساس غربالگری به وسیله پرسشنامه خودشیفتگی مرضی، در سه گروه 30 نفره دارای رگه‌های خودشیفتگی خودبزرگ بین، آسیب پذیر و فاقد رگه‌های خودشیفتگی قرار می‌گرفتند، توسط مقیاس بهره همدلی و پرسشنامه تنظیم هیجان شناختی مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده‌ها به وسیله روش آماری تحلیل واریانس چندراهه مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد تنها در خرده‌مقیاس سرزنش خود و فاجعه‌پنداری از خرده‌مقیاس‌های پرسشنامه تنظیم هیجان شناختی بین هر دو گروه دارای رگه ‌های خودشیفتگی خودبزرگ‌بین و آسیب‌پذیر، با گروه فاقد رگه‌ها تفاوت معنادار وجود دارد. در خرده‌مقیاس‌ مثبت‌اندیشی این تفاوت تنها بین افراد دارای رگه‌های آسیب‌پذیر با افراد عادی بود. در خرده‌مقیاس‌های همدلی شناختی و واکنش‌پذیری عاطفی از خرده‌مقیاس‌های مقیاس بهره همدلی، بین افراد دارای رگه‌های خودشیفتگی خودبزرگ‌بین و افراد عادی تفاوت معنادار وجود داشت. تنها تفاوت معنادار بین افراد دارای دو نوع رگه‌های خودشیفتگی، در خرده‌مقیاس همدلی شناختی به دست آمد. نتایج در حمایت از این نظریه است که دو نوع خودشیفتگی را دو بروز متفاوت از یک آسیب‌شناسی مشابه می‌داند که بر اساس کارکرد دفاعی فرد می‌تواند به گونه‌های متفاوتی تظاهر یابد. Objective (s): The aim of this study was to compare empathy components and cognitive emotion regulation strategies in students with and without vulnerable and grandiose narcissistic traits.<br> Methods: In this cross sectional study, a sample of 90 students was selected using the Pathological Narcissistic Inventory. The Baron-cohen Empathy Quotient Scale and Cognitive Emotion Regulation Questionnaire were also used to collect data. The data were analyzed using MANOVA.<br> Results: The results showed that both students with grandiose and vulnerable narcissistic traits were significantly different in using &#39;self-blame and catastrophizing&#39; emotion regulation strategies, comparing to non-narcissistic students. Non-narcissistic student significantly use &#39;positive appraisal&#39; strategies more than vulnerable students. There was a significant difference in cognitive empathy and emotional reactivity, between grandiose and non-narcissistic students. Vulnerable and grandiose student were significantly different only in cognitive empathy.<br> Conclusion: The findings provide support for this idea that grandiose and vulnerable narcissism are different expressions of the same pathology, and their expression depends on the individual defensive structure. خودشیفتگی, خودبزرگ بین, آسیب پذیر, همدلی, تنظیم هیجان شناختی Narcissism, Grandiosity, Vulnerability, Empathy, Cognitive Emotion Regulation 53 61 http://payeshjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-10-174&slc_lang=fa&sid=1 Khadije Zalpour خدیجه زال پور 10031947532846005693 10031947532846005693 Yes Department of Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran Shahriar Shahidi شهریار شهیدی 10031947532846005694 10031947532846005694 No Department of Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran Fariba Zarrani فریبا زرانی 10031947532846005695 10031947532846005695 No Department of Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran Mohammad Ali Mazaheri محمد علی مظاهری 10031947532846005696 10031947532846005696 No Department of Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran Mahmood Heidari محمود حیدری 10031947532846005697 10031947532846005697 No Department of Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran