fa توضیح رفتار مراقبت از ستون فقرات با روش مدل‌یابی معادلات ساختاری (SEM) در دانش‌آموزان: کاربرد نظریه شناختی اجتماعی توصیفی Descriptive <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><strong><span style="font-family:B Nazanin;">مقدمه:</span></strong> <span style="font-family:B Nazanin;">کمردرد از جمله اختلالات شایع ستون فقرات است. دغدغه اصلی افزایش میزان شیوع آن در دانش‌آموزان است که می‌تواند ناتوانی در بزرگسالی را سبب شود.</span> <span style="font-family:B Nazanin;">هدف از این پژوهش</span> <span style="font-family:B Nazanin;">توضیح رفتار مراقبت از ستون فقرات با استفاده از روش مدل‌یابی معادلات ساختاری (</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;">SEM</span></span><span style="font-family:B Nazanin;">) و مبتنی‌بر نظریه شناختی- اجتماعی</span><span dir="LTR">(SCT)</span><span style="font-family:B Nazanin;">، در دانش‌آموزان بود. مدل مفروض شامل: مهارت‌ها، دانش اصول مراقبت از ستون فقرات، خودکارآمدی و باورهای انتظار نتیجه به‌عنوان متغیرهای مستقل و رفتار مراقبت از ستون فقرات به‌عنوان متغیر وابسته بود.</span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;">مواد و روش کار:</span></strong> <span style="font-family:B Nazanin;">داده‌های 204 دانش‌آموز مدارس ابتدایی دولتی تهران، در بازه زمانی مهر‌ماه تا آبان‌ماه سال تحصیلی 98-1397 با&nbsp; استفاده از پرسش</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;">نامه ساختارمند، جمع‌آوری شد. براساس داده‌ها، مدل مفروض با روش تحلیلی مدل‌یابی معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزارهای </span><span dir="LTR">SPSS</span><span style="font-family:B Nazanin;">، نسخه 24 و لیزرل نسخه 8.80 بررسی شد.</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;">یافته ها:</span></strong> <span style="font-family:B Nazanin;">اثر مهارت‌ها</span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">، دانش،</span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">خودکارآمدی و</span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">باورهای انتظار پیامد بر رفتار مراقبت از ستون فقرات دانش‌آموزان به ترتیب: 0/73</span></span><span style="color:black;">، </span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">0/42</span></span><span style="color:black;">، </span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">0/87</span></span><span style="color:black;">، </span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">0/55</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">بود. به‌علاوه، شاخص‌های برازش مانند شاخص برازش مقایسه‌ای ( </span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">CFI</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">)، شاخص برازش هنجار یافته (</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">NFI</span></span><span style="color:black;">)، </span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">شاخص نسبت کای اسکوئر به درجه آزادی</span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">( </span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&chi;²/df</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">) و</span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">ریشه میانگین مربعات خطای برآورد (</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">RMSEA</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">) نیکویی برازش مدل را نشان دادند.</span></span><strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></strong></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><strong><span style="font-family:B Nazanin;">نتیجه گیری:</span></strong></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> ی<span style="font-size:16px;">افته‌های مطالعه نشان داد مشارکت‌کنندگانی که مهارت‌ها، دانش، خودکارآمدی و باورهای قوی‌تری دارند؛ به احتمال زیاد، رفتار صحیح مراقبت از ستون فقرات را از خود بروز خواهند داد. با‌توجه به‌ این مسئله، مداخلات مدرسه‌محور پیشگیری کننده از کمر‌درد، باید این عوامل شناختی را در‌نظر بگیرد و با استفاده از راهبردهای تغییر مناسب، آن‌ها را بهبود دهد.&nbsp; </span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Objective (s</strong>)<strong>:</strong> Low back pain is a common disorder of spine. One of the most important concerns is the increasing rate of low back pain in schoolchildren that might predict adult disability. The purpose of this study was to explain the structural relationship between low back pain and spine-related behavior among pupils via structural equation modeling based on social cognitive theory (SCT). The hypothesized model included skills, knowledge of spine care principals, self-efficacy, and expectation beliefs as independent variables, and spine-related behavior as a dependent variable.<br> <strong>Methods:</strong> We collected data from 204 students attending public elementary schools using a structured questionnaire in Tehran, Iran from October 2018 to March 2019. The hypothesized model was examined via a structural equation modeling (SEM) analysis using SPSS, version 24.0, and LISREL, version 8.80.<br> <strong>Results:</strong> The effect of skills, knowledge, self-efficacy and beliefs on spine-related behavior was 0.73 (t-value=13.09), 0.42 (t-value=6.71), 0.87 (t-value=16.67), and 0.55 (t-value=4.95) respectively. In addition, various indicators, such as Comparative Fit Index (CFI), Normed Fit Index (NFI), &chi;2/df, and Root Mean Squared Error of Approximation (RMSEA) showed the good fitness of the models.<br> <strong>Conclusion:</strong> The results revealed that the pupils who had more confident, skills, expectation beliefs, and knowledge were more likely to perform proper spine-related behavior. In this regard, school-based low back pain prevention interventions should be addressed using key cognitive factors that consider the potential change strategies.&nbsp;</div> نظریه شناختی- اجتماعی, رفتار مراقبت از ستون فقرات, دانش‌آموزان, مدل‌یابی معادلات ساختاری Social Cognitive Theory, Spine-related behavior, Pupils, Structural equation modeling 581 589 http://payeshjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-627-2&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Akbari-Chehrehbargh زهرا اکبری چهره برق 100319475328460013174 100319475328460013174 Yes Faculty of Medical Sciences, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران Sedigheh Sadat Tavafian صدیقه سادات طوافیان 100319475328460013175 100319475328460013175 No Faculty of Medical Sciences, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران Ali Montazeri علی منتظری 100319475328460013176 100319475328460013176 No Health Metrics Research Center, Iranian Institute for Health Sciences Research, ACECR, Tehran, Iran مرکز تحقیقات سنجش سلامت، پژوهشکده علوم بهداشتی جهاد دانشگاهی، تهران، ایران