fa تأثیر عوامل کیفی محیط بر کاهش اختلال رفتاری در کودکان 7-5 سال توصیفی Descriptive در سال‌هاي اخير، جمعيت قابل توجه کودکان در ايران، سبب توجه ويژه‌اي به مسئله آموزش و فضاهاي آموزشي کودکان شده است. متأسفانه در ايران، اکثر دبستان‌ها و مهد کودك‌ها در فضاهاي فاقد طراحي مناسب و يا در فضاهايي با کاربري غير آموزشي تأسيس مي‌شوند. هدف از تحقيق حاضر، بررسي برخي از اصول طراحي فضاهاي ويژه کودکان با تأکيد بر بهره گيري از قابليت‌هاي محيطي مؤثر بر رفتار کودکان و رويکرد کاهش اختلالات رفتاري در آنان است. جامعه آماري، از نوع در دسترس و شامل کودکان پيش دبستاني سنين 5 تا 7 ساله در يکي از مهد کودک‌هاي شهر تهران است. روش نمونه گيري از نوع تصادفي ساده است که از طريق آن تعداد 30 کودک انتخاب شده و به 2 گروه 15 نفري آزمايش و گواه تقسيم شدند. روش تحقيق به کار گرفته شده، نيمه آزمايشي و از نوع طرح پيش آزمون ـ پس آزمون با گروه گواه و آزمايش بود. براي تحليل آماري داده‌ها از تحليل کواريانس (ANCOVA) استفاده شده است.<br>بر اساس نتايج به دست آمده، مي‌توان بيان کرد نورگيري طبيعي و مناسب فضا، ايجاد ارتباط ديداري و شنيداري با محيط خارج از فضاي مهدکودک و پيش دبستاني، همچنين ارتباط با فضاي سبز و باز و انجام بازي‌هاي گروهي و هدفمند در فضاي باز، بر کاهش نشانگان اختلالات رفتاري در کودکان تأثير دارد. با به کارگيري نتايج حاصل از پژوهش حاضر، مي‌توان اذعان داشت عوامل کيفي ـ کالبدي محيط‌هاي آموزشي، مي‌تواند بر رفتار کودکان تأثيرگذار باشد.<br><br></span> Objective (s): In recent years there are special attention to the issue of children's education and learning spaces. Unfortunately, in Iran most schools and kindergartens are established without proper design or in non-educational buildings. The purpose of this research was to assees the relationship between some design principles and children's behaviour.<br>Methods: This was a semi-experimental study with pre-and post–test design among a random sample of pre-school children aged between 5 to 7 years. Childeren were assigned into the experimental and control groups (15 children each). The experimental group was located in a specially designed place while the controls were lockated in a usual place.<br>Results: The results showed that natural and appropriate lightening in the space, creation visual and aural communication with the outdoor kindergarten spaces and also connection with green and open space and targeted playing in the open space decreased behavioural disorders in the experimental group.<br>Conclusion: The findings indicated that the physical qualities of the educational environments have a major impact on children's behavior. اختلالات رفتاری کودکان, نور طبیعی, محیط طبیعی و سبز, ارتباط بصری و شنیداری, فضای بازی Behavioral disorder in children, Natural light, Natural and green space, Visual and aural communication, Play spaces 403 414 http://payeshjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-10-342&slc_lang=fa&sid=1 Esmaeil Zarghami اسماعیل ضرغامی 10031947532846001466 10031947532846001466 No Shahid Rajaee Teacher Training University, Tehran, Iran Negar Nasiri نگار نصیری 10031947532846001467 10031947532846001467 No Islamic Azad University, Tehran North Branch, Tehran, Iran Shirin Ejdefar شیرین اژده فر 10031947532846001468 10031947532846001468 No Islamic Azad University, Tehran North Branch, Tehran, Iran Leyla Ejdefar لیلا اژده فر 10031947532846001469 10031947532846001469 No Islamic Azad University, Science and Research Branch, Tehran, Iran