fa بررسی تأثیر آموزش رفتار اخلاقی مبتنی بر نظریه کلبرگ بر مسئولیت‌پذیری و خودکارآمدی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه روانشناسی سلامت Health Psychologhy مطالعه نیمه تجربی Quazi Experimental <div style="text-align: justify;"><strong>مقدمه: </strong>تربیت اخلاقی زمینه ساز تربیت کامل افراد از سنین کودکی تا بزرگسالی است. متخصصان معتقدند که آموزش اخلاقیات باید از محیط های آموزشی آغاز شود و در خانواده نیز ادامه یابد.<br> <strong>مواد و روش کار: </strong>هدف از این پژوهش بررسی تأثیر آموزش رفتار اخلاقی مبتنی بر نظریه کلبرگ بر مسئولیت‌پذیری و خودکارآمدی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه بود. این پژوهش ازنظر هدف کاربردی و ازنظر روش‌شناسی در زمره پژوهش‌های آزمایشی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه منطقه ۶ شهر تهران بود که از این بین با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند ۴۰ نفر از دانش‌آموزان (۲۰ نفر گروه آزمایش و ۲۰ نفر گروه کنترل) انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه گمارده شدند. جهت جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه‌های مسئولیت‌پذیری گاف (۱۹۶۸) خودکارآمدی شرر و همکاران (۱۹۸۲) استفاده شد. بر روی گروه آزمایش ۸ جلسه آموزش رفتار اخلاقی مبتنی بر نظریه کلبرگ اجرا شد و داده‌ها در دو مرحله پیش‌آزمون و پس‌آزمون جمع‌آوری شدند.<br> <strong>یافته ها:</strong> داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS-۲۳ و روش آماری تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تجزیه‌وتحلیل شدند. نتایج نشان داد آموزش رفتار اخلاقی مبتنی بر نظریه کلبرگ، پس از تعدیل اثر پیش‌آزمون بر مسئولیت‌پذیری و بر خودکارآمدی اثرگذار است.<br> <strong>نتیجه گیری:</strong> نتیجه آنکه از این بسته آموزشی می‌توان در بهبود مسئولیت‌پذیری و خودکارآمدی دانش‌آموزان استفاده کرد.<br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Objective(s):</strong> Moral education lays the foundation for the complete education of people from childhood to adulthood. Experts believe that ethics education should start in the educational environment and continue in the family.<br> <strong>Methods:</strong> The purpose of this study was to investigate the effect of training moral behavior based on Kohlberg&rsquo;s theory on high school students&rsquo; sense of responsibility and self-efficacy. This research was an experimental research in terms of applied purpose and methodology. The statistical population of this study included all female high school students in District 6 of Tehran. Among them, 40 students (20 in the experimental group and 20 in the control group) were selected using purposive sampling method and were randomly assigned to two groups. Gaff (1968) and Scherer et al.&#39;s (1982) self-efficacy questionnaires were used to collect data. Eight sessions of moral behavior training based on Kohlberg&rsquo;s theory were performed on the experimental group and the data were collected in two stages of pre-test and post-test.<br> <strong>Results:</strong> Data were analyzed using SPSS-23 statistical software and analysis of covariance (ANCOVA). The results showed that teaching moral behavior based on Kohlberg&rsquo;s theory is responsible for self-efficacy and sense of responsibility after adjusting the effect of pretest with F = 45.304 (1.37) and self-efficacy with F = 1.977 (1.37).<br> <strong>Conclusion:</strong> As a result, this training package can be used to improve students&#39; sense of responsibility and self-efficacy<br> &nbsp;</div> رفتار اخلاقی, نظریه کلبرگ, مسئولیت‌پذیری, خودکارآمدی moral Behavior, Kohlberg’s Theory, Responsibility, Self-Efficacy 837 847 http://payeshjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-1666-1&slc_lang=fa&sid=1 zahra rasaei زهرا رسایی zahrarasei57@gmail.com 100319475328460037289 0009-0001-0161-6611 Yes Faculty of Psychology and Education, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران fariborz dortaj فریبرز درتاج f_dortaj@yaoo.com 100319475328460037290 100319475328460037290 No Faculty of Psychology and Education, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران Esmaeil Sa’adi Pour اسماعیل سعدی پور ebiabangard@yahoo.com 100319475328460037291 100319475328460037291 No Faculty of Psychology and Education, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران Hassan Asadzadeh حسن اسدزاده asadzade@atu.ac.ir 100319475328460037292 100319475328460037292 No Faculty of Psychology and Education, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران