fa ارائه سرفصل برنامه‌ درسی دوره کارشناسی پیوسته بهداشت مدارس توصیفی Descriptive پژوهش حاضر با هدف طراحی و ارائه سرفصل برنامه درسی دوره کارشناسی پیوسته بهداشت مدارس انجام گرفته است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش پژوهش کیفی است. &quot; اسناد و مدارک موجود در این زمینه در داخل کشور (مطالعه آخرین برنامه مصوب بهداشت مدارس در کشور که در حد کاردانی پیوسته بوده است و با در نظر گرفتن استانداردهای بهداشت مدارس که از سوی مؤسسه استاندارد و تحقیقات صنعتی ایران منتشر شده&quot; &quot; بررسی برنامه بهداشت و سلامت در سایر کشورها (آمریکا، انگلیس، مالزی، مصر و کشورهای حوزه خلیج فارس&quot; مطالعه شد. سپس با ترتیب دادن مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با 12 تن از متخصصان برنامه درسی و متخصصان بهداشت که به‌ صورت هدفمند انتخاب شدند؛ مبتنی بر الگوی برنامه‌ریزی درسی تجویزی و عمل‌گرای گریوز به تدوینِ اهداف، محتوا، روش‌های تدریس و ارزشیابی و در نهایت ارائه سرفصل برنامه درسی مذکور پرداخته شد. نتایج مطالعات و مصاحبه‌ها نشان داد که الگوی پیشنهادی برنامه درسی کارشناسی پیوسته بهداشت مدارس با دربرگرفتن عناصر کلیدی برنامه درسی (اهداف، محتوا، روش‌های تدریس و ارزشیابی) متناسب با نظام آموزش عالی کشور است و می‌تواند زمینه تربیت مربیان بهداشت مدارس را فراهم آورد. درنتیجه، با راه اندازی دوره کارشناسی پیوسته بهداشت ضمن تربیت مربی بهداشت برای مدارس، امکان رشد بهداشت فردی و اجتماعی دانش‌آموزان میسّر می‌گردد. <strong>Objective (s):</strong> The aim of current study was to design and deliver a curriculum for school health for bachelor degree.<br> <strong>Methods:</strong> This study was an applied qualitative research.. We studied all national documents including the last approved school health program published by the Institute of Standards and Industrial Research of Iran. In addition we studied school health programs in other countries including the United State of America, Britain, Malaysia, Egypt and the Persian Gulf states. Finally we carried out semi-structured interviews with 12 curriculum specialists and health professionals who have been purposefully selected; based on the model of Graves&#39; prescriptive.<br> <strong>Results:</strong> A pragmatic curriculum was provided that contained objectives, content, teaching and evaluation methods of delivering at bachelor level. The results showed that the curriculum with key elements (objectives, content, teaching methods and evaluation), was appropriate to the country&#39;s higher education system.<br> <strong>Conclusion:</strong> It seems that the bachelor curriculum of school health in higher education system, could improve students&#39; personal and social health.<br> &nbsp; برنامه درسی, بهداشت مدارس, کارشناسی پیوسته, برنامه درسی آموزش عالی curriculum, school health, bachelor, higher education curriculum 388 402 http://payeshjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-10-142&slc_lang=fa&sid=1 Akram Hafezi اکرم حافظی 10031947532846008282 10031947532846008282 Yes Kharazmi University, Tehran, Iran دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران Effat Abbasi عفت عباسی 10031947532846008283 10031947532846008283 No Kharazmi University, Tehran, Iran دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران Shams Aldin Niknami شمس الدین نیکنامی 10031947532846008284 10031947532846008284 No Tarbiat Modares University, Tehran, Iran دانشکده بهداشت، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران Abd Alrahim Naveh Ebrahim عبدالرحیم نوه ابراهیم 10031947532846008285 10031947532846008285 No Kharazmi University, Tehran, Iran دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران