fa وضعیت اعتباربخشی از دیدگاه پرستاران بیمارستان‌های دانشگاه علوم پزشکی ایران (مقاله کوتاه) کیفی Qualitative Study <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><strong><span style="font-family:B Nazanin;">مقدمه:</span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"> هدف از این پژوهش مقطعی(توصیفی- تحلیلی) بررسی وضعیت اعتباربخشی از دیدگاه پرستاران بیمارستان‌های آموزشی- درمانی دانشگاه علوم پزشکی ایران بود که در سال 1397 و در میان 9 بیمارستان‌ از 18 بیمارستان آموزشی- درمانی وابسته به دانشگاه علوم پزشکی ایران انجام شد. </span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;">مواد و روش کار:</span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"> 365 پرستار در این مطالعه شرکت کردندکه نمره کلی(انحراف معیار) اعتباربخشی حاصل از نتایج در آن (0/7)3 بود. از میان ابعاد اعتباربخشی، بیشترین نمره میانگین به بعد مشارکت کارکنان در اعتباربخشی (0/8)3/3 و کمترین آن به بعد آموزش کارکنان (0/8)2/7 تخصیص یافته بود. </span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;">نتیجه گیری:</span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"> میانگین نمره کل اعتباربخشی از دیدگاه شرکت‌کنندگان نشان داد که پرستاران مورد مطالعه بر این باورند که انجام اعتباربخشی به‌طور کلی تاثیر متوسطی بر اهداف از پیش تعیین شده این برنامه همچون ارتقای کیفیت و ایمنی ارائه خدمات در مراکز درمانی تحت مطالعه دارد، و به‌نظر می‌رسد پرستاران اعتقاد دارند از مشارکت آنان و آموخته‌هایشان در زمینه پیاده‌سازی الزامات اعتباربخشی مراکز مراقبت سلامت استفاده مناسبی می‌شود، اما در عمل آموزش‌هایی مناسبی در این راستا دریافت نکرده‌اند.</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:11.0pt;"></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Objective (s</strong>)<strong>:</strong> National accreditation standards could improve both quality of services and the patient safety. This study aimed to investigate the accreditation status from the perspective of nurses working in hospitals affiliated to Iran University of Medical Sciences.<br> <strong>Methods:</strong> This was a cross-sectional study conducted in 9 hospitals affiliated to Iran University of Medical Sciences in 2018 and 365 nurses with at least 5-years clinical work experiences were selected by simple random sampling. Data were collected using a 54-item questionnaire that included 9 dimensions of quality, leadership, commitment and support, strategic quality planning, quality management, staff training, reward, use of data, staff involvement and benefits of accreditation. All statistical analysis was performed by SPSS<span dir="RTL">-</span>22 software using descriptive statistics.<span dir="RTL"></span><br> <strong>Results:</strong> The overall score of accreditation status in the present study was 3.0&plusmn;0.7 that among its dimensions, the highest mean score (3.3&plusmn;0.8) and the lowest mean score (2.7&plusmn;0.8) was related to the &lsquo;staff involvement&rsquo; and &lsquo;staff training&rsquo;, respectively.<br> <strong>Conclusion:</strong> In order to better implement accreditation program of healthcare organizations, policies to reduce the number of metrics and making them more transparent seems necessary. In addition, providing desirable training for staff and giving them the financial and non-financial rewards are recommended.</div> اعتباربخشی, پرستاران, دانشگاه علوم پزشکی ایران Accreditation, Nursing, Iran University of Medical Sciences 693 697 http://payeshjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-568-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohammadreza Sheikhy-Chaman محمدرضا شیخی‌چمان 100319475328460013567 100319475328460013567 Yes School of Health Management and Information Sciences, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Farshad Faghisolouk فرشاد فقی‌سلوک 100319475328460013568 100319475328460013568 No School of Public Health and Safety, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشکده بهداشت و ایمنی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران Tofigh Mobaderi توفیق مبادری 100319475328460013569 100319475328460013569 No School of Medical Sciences, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران Elham Miankoohi الهام میانکوهی 100319475328460013570 100319475328460013570 No School of Public Health, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، یزد، ایران Ebrahim Hasanzadeh ابراهیم حسن‌زاده 100319475328460013571 100319475328460013571 No School of Health Management and Information Sciences, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران