fa بررسی عوامل پیش‌بینی‌کننده‌ عزت نفس در نوجوانان دختر توصیفی Descriptive <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><strong><span style="font-family:b nazanin;">مقدمه:</span></strong> <span style="font-family:b nazanin;">آموزش مهارت‌های اصلی زندگی می‌تواند موجب ارتقای عزت نفس نوجوانان ‌شود. اما آموزش همه این مهارت‌ها نیاز به منابع زیادی دارد و مستلزم اولویت‌بندی است. هدف این مطالعه، بررسی عوامل پیش‌بینی کننده عزت نفس در نوجوانان دختر بود.</span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;">مواد و روش کار:</span></strong> <span style="font-family:b nazanin;">این مطالعه مقطعی از نوع توصیفی- تحلیلی بود که به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای بر روی 364 دانش‌آموز دختر 14-12 سال شهر بیرجند </span><span style="font-family:b nazanin;">در سال ۱۳97 </span><span style="font-family:b nazanin;">انجام شد. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، پرسشنامه مهارت‌های زندگی و پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ بود. عزت نفس به عنوان متغیر وابسته و ده مهارت اصلی زندگی به عنوان متغیر مستقل در نظر گرفته شد و</span> <span style="font-family:b nazanin;">تحلیل آماری مبتنی بر آزمون‌های توصیفی(میانگین و انحراف معیار) و تحلیلی (رگرسیون) با کمک نرم افزار </span><span dir="LTR">spss19</span><span style="font-family:b nazanin;"> انجام گرفت تا عوامل پیش‌بینی‌کننده‌ عزت نفس در نوجوانان دختر آشکار گردد.</span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;">یافته ها:</span></strong> <span style="font-family:b nazanin;">میانگین نمره کلی مهارت زندگی (26/80) 138/23 و میانگین نمره عزت نفس (4/41) 4/98 بود. تحلیل رگرسیون نشان داد؛ از میان ده مهارت اصلی زندگی، به ترتیب، مهارت‌های &laquo;خودآگاهی&raquo;، </span><span style="font-family:b nazanin;">&laquo;روابط بین فردی&raquo; </span><span style="font-family:b nazanin;">و &laquo;تفکر خلاق&raquo;،</span><span style="font-family:b nazanin;"> رابطه معنی‌دار با عزت نفس دارند. روابط بین فردی بر تفکر خلاق تأثیر دارد و این دو، بر خودآگاهی تاثیر تاثیرگذار بودند. خودآگاهی قوی‌ترین پیش‌بینی‌کننده بود یعنی، نوجوان با شناخت بیشتر از نقاط قوت و ضعف و خواسته‌هایش، عزت نفس بالاتری خواهد داشت.</span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;">بحث و نتیجه گیری:</span></strong> <span style="font-family:b nazanin;">بر اساس نتایج این مطالعه تمرکز برنامه‌‌های ارتقای عزت نفس نوجوانان بر آموزش مهارت‌های &laquo;خودآگاهی&raquo;، &laquo;روابط بین فردی&raquo; و &laquo;تفکر خلاق&raquo;، توصیه می‌شود؛ گرچه در صورت وجود منابع کافی، آموزش همه مهارت‌های ده‌گانه زندگی برای ارتقای سلامت روان</span> <span style="font-family:b nazanin;">نوجوان حائز اهمیت است. </span></span></div> <strong>Objective (s</strong><strong>): </strong>The main life skills could promote adolescents&#39; self-esteem. However, to teach all skills requires many resources and prioritization. Therefore, the aim of this study was to investigate on factors that predict self-esteem in adolescent girls. <div style="text-align: justify;"><strong>Methods:</strong> A cross-sectional study was conducted on 364 student girls aged 12-14 years old in Birjand, Iran&nbsp; in 2018 using cluster sampling. Data collected using the Life Skills and the Rosenberg Self-Esteem Questionnaires. Self-esteem was the dependent variable and the ten main life skills were the independent variables. Statistical analysis was performed using regression in order to assess the predictive factors of self-esteem in adolescent girls<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Results: </strong>The mean life skills scores was 138.23 &plusmn; 80.26 and the mean self-esteem score was 4.98 &plusmn; 4.41. Regression analysis showed that among the ten main life skills, self-awareness (p<0/001), interpersonal relationships (p=0/004) and creative thinking (p=0/005) had a significant relationship with self-esteem. Interpersonal relationships influences creative thinking, and they both influence self-awareness. Self-awareness was the strongest predictor. In other words, the adolescent will have a higher self-esteem by knowing more about strengths and weaknesses and desire of themselves<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Conclusion: </strong>The findings suggest that in order to improve self-esteem among adolescents the focus should be on teaching self-awareness, interpersonal relationships and creative thinking skills<span dir="RTL">.</span></div> نوجوان, عزت نفس, خودآگاهی, ارتباط بین‌فردی, تفکر خلاق Adolescence, Self-esteem, Self-awareness, Interpersonal relationships, Creative thinking 537 545 http://payeshjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-74-8&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Baghernezhad Hesari بی بی فاطمه باقرنژاد حصاری 100319475328460010261 100319475328460010261 Yes Social Determinants of health Research Center, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی موثر بر سلامت دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران Mohammad Ali Morowatisharifabad محمدعلی مروتی شریف آباد 100319475328460010262 100319475328460010262 No School of Health, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، یزد، ایران Gholamreza Sharifzadeh غلامرضا شریف زاده 100319475328460010263 100319475328460010263 No School of Health, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران Mohammad Reza Miri محمدرضا میری 100319475328460010264 100319475328460010264 No School of Health, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران Valiallah Vahdaninia ولی اله وحدانی نیا 100319475328460010265 100319475328460010265 No Faculty of Paramedicine, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran مرکز مطالعات سیاستگذاری عمومی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Reza Dastgerdi رضا دستجردی 100319475328460010266 100319475328460010266 No Center for Public Policy Studies, University of Tehran, Tehran, Iran دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران