fa بررسی اثربخشی سامانه تعاملی هوشمند والد-درمانگر برای درمان شناختی ـ رفتاری اضطراب کودکان روانشناسی سلامت Health Psychologhy توصیفی Descriptive <div style="text-align: justify;"><strong>مقدمه: </strong>اختلال‌های اضطرابی دوران کودکی از شایع‌ترین اختلالات روان‌شناختی هستند که می‌توانند روند طبیعی رشد را تحت‌تأثیر منفی قرار دهند. در این مقاله، یک سامانه تعاملی هوشمند باهدف کاهش اضطراب کودکان و بر پایه اجرای درمان شناختی ـ رفتاری توسط والدین ارائه شده است.<br> <strong>مواد و روش کار: </strong>پس از طراحی سامانه، روایی آن با استفاده از روش‌های آماری بررسی شد؛ به این منظور، CVR &nbsp;(نسبت روایی محتوا) برای سنجش ضرورت هر گویه بر اساس نظر متخصصان و CVI (شاخص روایی محتوا) برای ارزیابی وضوح، سادگی و تناسب گویه‌ها محاسبه شد. نتایج نشان داد که مقیاس حاضر از شاخص روایی و محتوایی بالایی برخوردار بوده و گویه‌ها از نظر ضرورت، وضوح، سادگی و تناسب با اهداف پژوهش معتبر هستند. این مداخله بر روی ۶۶ کودک مبتلا به اختلال‌های اضطرابی که سطح اضطراب آن‌ها در محدوده خفیف تا متوسط قرار داشت، اجرا گردید.<span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"></span><br> <strong>یافته‌ها:</strong> نتایج نشان داد کودکان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل در هر دو مرحله پس از درمان و پیگیری، کاهش معناداری در سطح اضطراب تجربه کردند. سایر متغیرها نظیر سطح تحصیلات والدین، تعداد فرزندان خانواده، سن و جنس کودکان تفاوت معناداری در نتایج درمان ایجاد نکردند. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه اضطراب کودکان اسپنس و مصاحبه ساختاریافته بالینی بود.<br> <strong>نتیجه‌گیری:</strong> در فرایند مداخله این روش درمانی، کودک به‌تدریج با موقعیت‌های تنش‌زا مواجه می‌شود و والدین مجری درمان در محیط واقعی زندگی، افکار کودک را موردبررسی و به چالش می‌کشند. این فرایند به آگاهی کودک از خطاهای شناختی خود مانند بیش‌برآورد خطر یا دست‌کم گرفتن توانمندی‌هایش در غلبه بر موقعیت کمک می‌کند. همچنین آموزش مهارت‌های حل مسئله، توانایی کودک را در مواجهه با مشکلات واقعی زندگی افزایش داده و موجب کاهش اضطراب می‌گردد. باتوجه‌به گسترش استفاده از تلفن‌های هوشمند، بهره‌گیری از یک سامانه تعاملی آنلاین علاوه بر افزایش دسترسی کودکان نیازمند به خدمات درمانی، امکان دسترسی آسان‌تر به کاربرگ‌های درمانی را فراهم کرده و می‌تواند انگیزه و مشارکت کودکان در فرایند درمان را افزایش دهد.<span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Objectiv(s): </strong>Childhood anxiety disorders are prevalent conditions that can hinder the normal course of development. This article introduced an intelligent interactive system aimed at reducing children&#39;s anxiety through parent-mediated cognitive-behavioral therapy.<br> <strong>Methods: </strong>After developing the system, its validity was examined using statistical methods. To this end, the Content Validity Ratio (CVR) was calculated to assess the necessity of each item based on expert opinion, and the Content Validity Index (CVI) was calculated to evaluate the clarity, simplicity, and relevance of the items. The results showed that the scale has high content validity, and that the items are valid in terms of necessity, clarity, simplicity, and relevance to the research objectives. The intervention was then conducted with 66 children aged 7&ndash;12 years, all with mild to moderate levels of anxiety.<br> <strong>Results:</strong> &nbsp;The results showed a significant reduction in anxiety in the experimental group compared to the control group at both post-test and follow-up (P < 0.001). Other variables, including parents&#39; education level, number of children in the family, and the child&#39;s age and gender, did not significantly affect the outcomes. Assessment tools included the Spence Children&#39;s Anxiety Scale (SCAS) and the structured clinical interview.<br> <strong>Conclusion:</strong> Through gradual exposure to stressful situations, guided by parents, acting as therapy providers in the child&#39;s real-life environment, the child&#39;s thoughts are examined and challenged, causing the child to become aware of cognitive errors, such as overestimating the risk in a desired situation or underestimating their ability to overcome it. Teaching problem-solving skills helps children cope better with real-life challenges, reducing their anxiety levels. Given the widespread use of smartphones, an online interactive system not only increases access to treatment services for children in need, but also makes therapeutic worksheets more easily accessible and can increase children&#39;s motivation and engagement in the treatment process.<br> &nbsp;</div> اختلال اضطراب کودکی, رفتار درمانی شناختی, سامانه تعاملی هوشمند, سلامت الکترونیک Childhood anxiety disorder, Cognitive behavioral therapy, intelligent interactive system, Electronic health 0 0 http://payeshjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-1166-2&slc_lang=fa&sid=1 Alireza Bahrami علیرضا بهرامی Dr.alirezabahrami@gmail.com 100319475328460041147 100319475328460041147 No Department of Psychology, Faculty of Humanities, Tarbiat Modares University (TMU), Tehran, Iran گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران Hojjatollah Farahani حجت اله فراهانی h.farahani@modares.ac.ir 100319475328460041148 100319475328460041148 Yes Department of Psychology, Faculty of Humanities, Tarbiat Modares University (TMU), Tehran, Iran گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران Parviz Azadfallah پرویز آزاد فلاح azadfa_p@modares.ac.ir 100319475328460041149 100319475328460041149 No Department of Psychology, Faculty of Humanities, Tarbiat Modares University (TMU), Tehran, Iran گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران